La recherche : formidable accélérateur de compétences

Nous sommes dans un monde qui évolue et qui se transforme radicalement, notamment avec la COVID 19 où la recherche scientifique fut mise à l’honneur afin de trouver un vaccin pour lutter contre la pandémie. Ainsi, la recherche a permis en un temps record de trouver plusieurs vaccins relativement efficace pour se protéger de la maladie en un temps record, ce qui permet de réaffirmer son importance dans la société.

Mais la recherche ne concerne pas uniquement le domaine médical. En effet, elle est présente dans tous les domaines que nous connaissons et est à l’origine des plus grands avancées de l’histoire, d’autant plus qu’elle apporte énormément de reconnaissance mais aussi de compétences à ceux qui la pratiquent.

La formation par la recherche permet aux chercheurs d’acquérir un grand nombre de compétences dans leur discipline mais aussi en transversalité. Celles-ci sont très utiles dans la vie professionnelle et/ou associative d’autant plus qu’il existe une liste de compétences acquises au cours d’un doctorat dans le RNCP (Répertoire National des Certifications Professionnelles).

Finalement, en quoi la recherche est un formidable accélérateur de compétences ?

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Comment la recherche est ancrée dans le monde professionnel et universitaire ?

Quand un docteur fait de la recherche, il questionne une idée, s’informe sur ce qu’il sait et ne sait pas, se forme à des méthodes de recherche (études qualitatives et quantitatives statistique, probabilité, enquête de terrain), obtient des soft-skills car la recherche nécessite de l’esprit critique, une grande capacité de synthèse et d’analyse sans oublier une forte ténacité et une résilience certaine car un docteur test, avance, essaie, se trompe et réessaie encore et encore. Nous pouvons aussi citer la résolution de problèmes, la créativité et la conduite de projets.

Même si les doctorants traitent un sujet de thèse sur une thématique précise, la pratique de la recherche apporte des compétences transverses et applicables dans le monde professionnel au sein de postes à haut niveau de responsabilité. Celles ci se développent dans l’ensemble du parcours doctoral :

Planification des principales étapes au début de la recherche : gestion de projet, conception mise en œuvre d’une méthodologie de recherche (protocole, enquête de terrain, etc.)
Communication de la thèse : rédaction et soutenance (synthétisation, vulgarisation et clarté)

Par ailleurs, depuis 2006, les écoles doctorales doivent préparer l’insertion professionnelle des futurs docteurs avec une ouverture sur le monde de l’entreprise en lien avec les compétences développées et le sujet de thèse abordé. Ces formations peuvent bénéficier à la collectivité et aux établissements d’accueil avec les accréditations internationales notamment

A savoir : Pour ceux qui arrête leur doctorat de manière prématurée, un bilan de compétences est très judicieux afin de valoriser les compétences acquises.

Quelles sont les compétences développées par un doctorant ?

Voici les 4 grands domaines de compétences développés au cours d’un doctorat quel que soit le domaine de recherche :

Les compétences de recherche

Conception d’un projet de recherche : conceptualisation, problématisation, recherches de moyens financiers pour le projet, valeur ajoutée en terme de connaissances, veille méthodologique, identification des limites pour la connaissance
Réalisation de projet : mettre en œuvre un protocole de recherche, acquérir une méthodologie de recherche avec les simulations, les observations, les entretiens, les enquêtes terrains etc ; analyser et traiter des données ; présenter, interpréter et discuter des résultats, se remettre en question pour faire évoluer son projet, convaincre les acteurs du projet, gérer les moyens à disposition et le temps disponible
Valorisation des résultats : faire preuve d’esprit critique, réaliser un bilan honnête des objectifs pour ses travaux avec ses avancées, identifier la valeur ajoutée par rapport aux précédents travaux, communiquer sur le projet, rédiger et contribuer à des publications scientifiques adaptées au projet de recherche, rendre accessible la connaissance, analyser et comprendre le processus d’exploitation business des résultats de la recherche par rapport aux travaux antérieurs, conseiller et former autrui à des méthodes et techniques de recherche.

Les compétences techniques et méthodologiques

Enrichissement des connaissances et des compétences méthodologiques : efficacité et limites, veille sur les actualités et les grands enjeux à venir
Maîtrise sur la conduite de projet pour l’ensemble de ses aspects : optimisation du temps, décomposition et construction de problématiques, ordre d’avancement du projet, planification, proposition d’approches et de recherches innovantes, résolution de problèmes, gestion du budget et des imprévus, établissement d’un bilan de projet, collecter des données, développer des méthodes et des techniques d’analyses
Avoir une excellente communication écrite et orale : restructuration, vulgarisation et adaptation du discours selon les interlocuteurs pour répondre aux questions et les impliquer, force de conviction pour négocier un financement, interaction avec différents publics aux intérêts divers, possession d’un bon niveau en syntaxe, orthographe et en vocabulaire
Gérer les informations et les données efficacement (gestion, stockage, analyse et diffusion) : mise en place d’outils de veille appropriée, réalisation de stratégies pour recueillir des connaissances ou des données, connaissances des règles d’éthique et de sécurité, maîtrise et utilisation des outils informatiques pour gérer les données, structuration des informations, confronter les connaissances avec celles dans d’autres disciplines pour créer des synergies

Les compétences communes à tous les doctorants

Avoir un esprit innovant et inventif : faire preuve de curiosité et d’originalité, garder un œil critique sur les travaux effectués et ceux des autres, valoriser ses découvertes et réalisations
Travailler en équipe : collaborer avec d’autres collègues et partenaires ayant divers statuts et missions, faire preuve de respect, d’écoute, d’empathie, d’humilité et d’ouverture aux autres, avoir une force de persuasion
Avoir de l’autonomie : être polyvalent et honnête envers soi-même, avoir l’esprit d’initiative, savoir s’adapter aux autres, leurs méthodes et leurs besoins mais aussi aux contraintes et au rythme, gérer son temps et bien le répartir entre ses différentes activités

Pour conclure, nous avons pu montrer que la recherche était un formidable accélérateur de compétences car c’est une voie permettant d’acquérir des compétences solides, inscrites dans la durée et surtout très variées en s’inscrivant parfaitement avec le monde professionnel. Le monde de la recherche et le monde professionnel sont assez proches en réalité avec de nombreuses synergies.

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